教学管理的最终目的就是保证提高教学质量。全体教师、教学管理者都应强化质量意识，坚持严格的质量标准。

根据吉林大学校发[2021]73号文件关于教学督导工作的文件精神，成立了院教学管理督导组，并按督导工作职责和工作制度行使督导员权利，督导教师的教、督导学生的学、督导教学管理、督导教学条件、督导评估评论、提出建议和意见、介绍和推荐先进经验。

对本科课堂教学质量的监控，主要是根据《吉林大学教师本科教学质量评价实施办法》（校教字【2016】104号）文件的有关规定执行，通过讲解、领导检查、学生问卷调查、座谈会等方式监控开学前和学期初、学期中、学期末各阶段的教学总体情况。牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校的中心地位。不断更新教育思想，坚持知识、能力、素质协调发展，将人才培养的目标逐步转向提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力方面。逐步加大教学经费投入，加强教学经费的使用管理。强化教学管理，确保正常的教学工作秩序。加强教学质量控制和管理，完善校、院、系三级质量监控体系和评估制度。以社会需求为导向，走多样化人才培养之路，加大人才培养模式改革的力度。强化教师教学考核制度，将教授、副教授为本科生上课作为一项重点工作来抓。对于高年资或以科研工作为主的教授、副教授，学院通过开设选修课、讨论课和前沿专题讲座等多种形式，为他们创造给本科生授课的条件。实行教学奖励工作制度，鼓励教师投入本科教学工作。继续开展“教师名师奖”、“教学示范教师奖”、“教学成果奖”、“名优教材奖”等教学奖励工作，定期开展青年教师教学水平大赛活动。继续推动实施教学改革和建设工程，巩固“吉林大学教学改革2001行动计划”的成果。以精品课程建设为示范，以教材改革为载体，对各级精品课、学科大类的主干课、公共基础课和校级公共选修课等开展立体式建设。加强教材建设，确保高质量教材进课堂。提倡和鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师，根据教学需要编写高质量的各类教材。

1.建立听课制度。学院领导、科教科的教学管理人员、教学督导组成员以及教研室主任、专家应深入课堂听课，了解掌握任课教师授课情况，了解学生反馈意见，及时解决和改进教学中存在的问题。主讲教师之间也要相互听课取长补短，共同提高。

2.建立教学检查制度。主要检查教书育人、教学管理、教学内容、教学方法、教学进度、教学效果和学生学习情况，起到督教、督学、督管的作用。全院性教学检查每学期进行一次，由主管教学副院长领导，科教科组织进行；评价结果向全院公布。

3.组织开展教学研讨活动，鼓励教师结合教学实践申报各种层次教学研究课题。

4.学院有计划开展教师教学水平评价和教学质量评价，举办教学比赛活动，鼓励教师忠诚党的教育事业。不断推进“双语”教学，做好专业外语教学工作。

5.适时召开教学经验交流会、举办教学观摩活动。

6.建立严明的奖惩制度。每年教师节要表彰奖励在教学工作中做出优异成绩的个人或集体。对违反教学纪律，造成教学事故者，按学校有关奖惩条例执行。

2021年3月3日