我院在顺利完成本学期第一轮青年教师试讲工作后，教学团队展现出持续精进的教研热情。在第一轮试讲成果的基础上，学院乘势推出“教学能力提升计划”，组织青年教师开展二次教学打磨活动。青年教师们以精益求精的态度反复推敲教学方案，进一步优化教学设计逻辑，完善多媒体课件制作，创新形成评价方式，经过近两周的系统性教学反思与改进，青年教师的课堂组织能力、教学呈现水平和育人实效均得到显著提升。
3月3日下午1点，我院在医疗楼三楼会议室圆满举办了“2024-2025学年春季学期青年教师教学能力提升计划” 第二阶段课堂实战演练与智慧教学能力发展性评估活动。本轮试讲活动特别邀请了吉林大学医学本科教学督导资深教授、教育教学督导委员会医学部督导组组长吴运涛教授作为专家评委进行精彩点评。同时，我院教学部主任乔春燕、口腔医学科学研究中心主任于维先、口腔解剖生理学教研室主任李波共同组成了评审小组。
本轮试讲共有20位本学期担任授课任务的青年教师进行了精彩的授课展示。每位教师都精心准备了教学内容，运用多种教学方法和手段，力求在有限的时间内充分展示自己的教学能力和风采。在试讲过程中各位专家评委针对性地在每一位试讲教师结束后立即进行点评，从授课仪态、课件与教案设计制作、教学方法、教学目标、教学设计以及教学效果等多个方面进行了逐一分析，既肯定了青年教师的优点和亮点，也指出了存在的问题和不足，并提出了宝贵的意见和建议。
吴运涛教授在点评中反复强调，教案需突出“三维目标”，即知识、能力与情感，尤其在思政融入上应自然衔接专业知识，例如通过口腔健康宣教案例引导学生关注社会责任，尤其在思政融入上应自然衔接专业知识。在授课仪态方面：授课教师要注意自己的讲台站位，要多走动，增加指示屏幕或黑板关键内容的动作，在授课的台风方面要表现沉稳；在授课技巧方面：教师可以在授课过程中增加提问并给予学生思考的空间，例如增加：“同学们听明白了吗？”以调动学生的思路，确保学生紧跟课堂节奏。另外，板书设计要有结构，强调板书的重要性是不可替代的。
乔春燕对部分先后参与两轮活动的青年教师给予肯定，并针对第一轮出现的问题以及第二轮的改进与表现做出了详细的点评与鼓励。她强调课间实习教学节奏的重要性，青年教师要把握层层递进，步步拆分的原则，让学生准确并扎实掌握实验操作要领，同时应结合执业医师考试真题强化重点内容，通过课后练习巩固知识点记忆。
于维先提出，在课间实习的授课过程中，授课教师应注意强调实习操作的技巧和关键点，例如：在对患儿的操作中要注意把握操作时长。授课教师要结合自己的临床经验提醒学生应当注意哪些问题，例如如何避免医源性的伤害、结合自身临床经验展示错误与正确的案例对比图等。
李波指出，青年教师在教案设计、PPT设计以及讲课过程中，要结合执业医师考试的重点内容，并增加课后习题来夯实学生对知识点的掌握。在讲课方面，授课教师应注意用词的正规性，使用专业术语，避免口头用语。
我院一直高度重视青年教师的培养和发展，不断提升青年教师的教学能力和水平，此次试讲不仅是一次教学能力的集中检阅，更是口腔医学教育改革的生动实践。随着"评-改-培-研"四维机制的深化，我院正以青年教师培养为支点，撬动口腔医学人才培养质量的全方位提升。未来，我院将继续加强师资队伍建设，不断完善教学质量控制体系，推动教育教学改革和创新，为提升我院整体教学质量和水平做出更大的贡献。
